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【課程背景】

員工的工作壓力伴隨著入職時間逐漸遞增，尤其是老員工，隨著工作時間的推移，敬業精神逐年在下降！責任心不強、執行力欠缺、相互推卸責任。既不認同企業、對組織缺乏忠誠、不關心企業發展，又對自我缺乏清晰的目標規劃，“躺平”現象相當普遍，這已經成為企業突出的瓶頸問題，嚴重制約了企業的發展！絕大多數人認為：工作和自己沒有太多的關系！雖然平時，他們也會說：“工作是為了自己的。”但那僅僅是說說而已。而在工作中的所有表現都在證明：工作不就是為了老板、為了企業、為了客戶、為了別人嗎！當一個人認為做的和自己并沒有太大的關系時，絕不可能是敬業的！一個不敬業的員工也絕不可能是組織所需要的優秀員工！提升員工情緒與壓力管理能力，樹立員工快樂陽光工作的心態，是企業必要的一項管理任務。

【課程收益】

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀；

明確“播種與收獲不在同一個季節”的人生哲理；

樹立“為自己的明天而工作”的心態；

增強工作責任心、事業心，愛崗敬業；

常懷感恩的心，珍惜今天所擁有的工作和一切；

愿意為企業去付出，清晰為企業付出，就是為自己積累；

學會自我催眠術進行情緒與壓力釋放

【課程特色】

遵從人體行為心理學規律，調動自我潛意識正向激勵，自我發現、自我向上

【課程對象】

企業員工

【課程大綱】

第一講：認知人性——調整自我心態

現場測評：幸福感指數測評

一、成人思維特點分析

1．成人思維的特點是：每個人都認為自己是對的！

2．對的背后，有很多誤區

1）我對，并不一定符合事物的真相

2）我對，并不代表別人一定是錯的

3）什么時候該堅持，什么時候該放棄？

二、建立學習最重要的心態

1．我認為對的，不一定就是對的；

2．我認為錯的，不一定就是錯的。

第二講：認知企業---擺正工作心態

一、成人最難改變的是什么？

二、為什么成人思想觀念轉變很困難，但還要做思想觀念的培訓？

三、原因——世界觀、人生觀、價值觀出問題了

1．對錢的價值觀：金錢至上，唯利是圖

2．對工作價值觀：都想干得少、拿得多，最好不勞而獲

3．對人生價值觀：得過且過，混日子，幸福指數很低

4．企業真正的培訓，一定從重塑企業價值觀培訓

四、我們應該建立的價值觀——富強、民主、文明、和諧（對國家）

1．自由、平等、公正、法治——對社會

2．愛國、敬業、誠信、友善——對個人

五、企業培訓的目的是統一

——統一思想、價值觀，標準、流程，行動，結果

第三講：激發正能量——心態理論剖析

一、故事與啟示

二、人生兩大做基本的動力來源——追求快樂、逃離痛苦

思考題：我的動力來自于哪里？我是自愿的，還是被逼的？

三、什么是正能量？

結論：人都要聽有道理的話

1．有道理的話，背后有什么陷阱？

1）有道理，又有用

--正能量

2）有道理，沒有用

--負能量

四、如何培養自己的正能量？

1．成功因為什么，失敗因為什么？

2．人的習慣如何來的？

3．習慣養成的步驟

生活上的習慣：7天，21天，108天

工作上的習慣：3年

第四講：塑造陽光心態——正能量的建立

一、陽光心態的意義

二、社會現狀

1．2005年中國有自殺行為的人數超過200萬；

2．2007年中國患抑郁癥的人數超過2600萬；

3．2010年富士康接二連三的28跳；

4．有孩子殺害父母的、有父母殺害親生孩子的……

三、陽光心態缺失的原因

1．總是看到生活中的負面

2．應試教育關注分數，導致世界觀、人生觀、價值觀的缺失

3．社會的不斷變化，導致人們的壓力越來越大

四、正確解讀壓力

1．人為什么會有壓力？

2．壓力是客觀存在的，我們不可能消滅壓力

3．壓力的類型分析

1）工作方面的壓力

2）家庭方面的壓力

3）社會交往的壓力

4）環境變化的壓力

5）身體健康的壓力

6）精神心靈的壓力

4．壓力的作用——正面與負面作用

5．適度的壓力有利于身心健康

五、積極心態的理論與運用

1．ABC情緒理論的含義

2．ABC情緒理論的來源和科學依據

3．ABC情緒理論的自我運用

六、塑造陽光心態的方法

1．運用積極的心理暗示，接受自己該接受的一切

2．面對困難時，大聲告訴自己：又鍛煉了自己！

第五講：幸福人生的規劃

意象體驗：自我催眠術體驗與學習

一、人生的目標是什么？追求幸福！

二、社會現狀：物質條件越來越好，幸福指數卻越來越低？

三、如何經營幸福？

1．幸福指數曲線帶給我們的思考(幸福指數與金錢的關系)

第一階段：金錢很少的時候，金錢的增加，幸福指數會顯著地增加

第二階段：金錢達到一定程度后，金錢的增加幸福指數也會增加但會變得緩慢

第三階段：金錢增加了，幸福指數反而是下降了

啟示：明確自身的階段，從追求物質富裕走向追求精神富裕

做一個安居樂業的人！

2．幸福人生的規劃

學習：童年到青年，學習為主

創造：青年到中年，創造為主

享受：中年之后，享受生活、工作、人生的樂趣

四、我們該學習什么？

學習一：相關知識、與人相處、面對逆境、發揮強項、經營幸福

學習二：中國傳統文化

1）童年學儒家文化

--學習與人相處，學會處世

2）青年學法家思想

--銳意進取，不安于現狀

3）中年學道家思想

--知足常樂，既追求名利，又不為名利所累

4）老年學宗教思想

--追求生命的意義

五、決定人一生成就的2個商

1．情商的含義與作用

1）情商低

--通過自己努力，實現目標

2）情商高

--通過自己努力，加上他人的幫助，來實現目標

2．情商高的經典人物分析——情商高的人就是懂得配合的人！

3．情商高與低的區別

1）情商高

--堅持自己的目標

2）情商低

--堅持自己的觀點

4．如何迅速提升情商

六、什么人最幸福？

1．做自己喜歡的，做自己擅長的，并取得成就，受到他人尊重、得到社會認可，過自己想過的生活。

七、如何實現幸福？

1．在自己的工作領域，先努力3-5年，讓自己成為內行人

2．再努力5-8年，成為內行人中的精英份子

討論題：努力工作10年，辛苦不辛苦？

討論題：忍受10年辛苦，與忍受一輩子不如意，哪個更難？

八、互動作業題：我是一個怎樣性格的人，提升空間在哪里？

第六講：播下幸福的種子

一、生命動力學核心的問題

1．泥瓦匠的不同結局

2．我在為誰而工作？

3．員工行為的紅綠燈分析

二、企業里員工的五種工作狀態與結局

1．主動性：主動就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。

2．次之：別人告訴了你一次，你就能去做。

3．再次之：就是這樣一些人，別人告訴了他們兩次，他們才會去做。

4．更次之：有些人只有在形勢所迫時才能把事情做好，這種人總是在磨洋工。

5．最等而下之：就是別人告訴他、追著他、盯著他做，他也不會把事情做好。

三、員工成長自我成長的四個階段

四、我們永遠為自己的將來而工作

1．善用人性內在的驅動力

2．如何理解剩余價值理論？

3．每個人都應該有老板的心態——我是自己的老板

4．播種與收獲永遠不在同一個季節

五、成功的秘訣

1．比老板要求的做得更好

--多付出一點點

2．責任到此，請勿推辭！

--100%負責任

3．幫助企業、成就自己

--追求共贏

第七講：現在該做的——忠誠

一、正確處理好兩大關系——我與家庭、我與企業

二、做人最重要的是什么？

君子務本，本立而道生；

孝悌也者，其為人之本。

三、東西方文化的差異

1．東方文化是含蓄的，西方文化是直接的

2．東方文化是憑經驗，西方文化是憑數據

3．東方文化是感性的，西方文化是理性的

4．東方文化重視人文，西方文化重視科學

5．東方文化追求天下大同，西方文化追求競爭、壟斷、控制

四、中國傳統文化帶給我們的思考

1．為什么中國傳統文化會削弱？

2．正確解讀我們的傳統文化

3．傳統文化對我們的意義與啟示

五、處理好個人與家庭的關系——孝；處理好個人與企業的關系——忠

努力做一個忠孝兩全的人！

課程回顧與總結——學以致用

1．企業最大的福利是什么？

現場測評：自己奮斗的時間還有多久

2．如何做到持續地行動？

楊老師

企業管理專家 楊泰亮

【專業資質】

12年培訓講師經歷

曾任：某銀行企業專職講師

曾任：某房地產企業培訓經理

企業管理領域實戰派專家

中國聯通、長城汽車特聘講師

10年+多行業多企業培訓輔導經驗

曾任：某生產企業人力資源總監

營銷服務一對一談判實戰專家

原始創業合伙人并種子輪融資成功經歷

【實戰經驗】

● 曾任原始創業合伙人，前期負責項目調研與論證、產品體系測試與開發、運營執行與品牌建設；中期負責加盟商與分公司開荒，新公司輔導與分支機構體系搭建；后期負責品牌路演與融資，成功獲得種子輪融資。

【授課風格】

實戰性：楊老師從事企業管理培訓時間長達十余年，多行業、多企業與多學員辨識與實戰經歷，能夠快速洞察并切實解決一線人員面臨的現實問題；

趣味性：楊老師對國內外政治、科技、金融、國學、心理、醫學和家庭教育均有涉獵，知識面廣，授課幽默風趣，讓學員在輕松愉悅的氛圍中快速掌握實戰技能；

專業性：楊老師具有扎實的業務功底，加上多年潛心研究與實踐，善于結合企業現狀和學員特性，提出具有針對性和實操性的策略與方法，同時善于介紹課程關聯領域的最新信息，開闊學員視野總結出系列極具專業性的培訓課程，適用于各類大小企業的實際需求。課程體系分明、互動豐富、感染力強。

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