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【課程收益】

1、通過學習，能夠精確分析團隊管理的問題，并指導管理者進行角色轉換。

2、能夠改善團隊管理方式，提升整體績效表現。

3、提升管理者的管理意識和業務視角，提升人員管理過程中的技巧。

4、讓管理者更清楚管理邏輯，能夠將方法化作自己的管理模式。

5、標準課時課堂將會安排學員進行現場練習，由老師進行管理方式方法的教練，提升個人管理能力。

【課程背景】

情境領導理論是赫塞博士及管理大師肯布蘭佳共同提出的情境領導理論模型的應用，為各大500強公司管理者必備課程，該課程基于領導模式的識別，給予管理者各類領導模型的選擇，針對不同的類型的員工實施不同的領導方案。

本課程為多家企業授課，超過50期內訓服務驗證，是非人課程本土化的最佳實踐。

【教學方式】

45%理論講授+30%現場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

【學員對象】

企業內管理者，主管、經理、總監。

【課程內容】

模塊一 管理目標的梳理

1、學習+討論：對于課程的期望和理解。

2、討論：河流的啟示。

3、學習+討論：管理者角色轉化

模塊二 管理診斷

1、演練：管理行為檢查表。

2、學習+討論：管理診斷。

1）討論：管理者對下屬期望的討論

2）討論：管理者應具備的領導行為

3）討論：管理者與下屬的挑戰

4）互動游戲：冷熱板凳

5）互動游戲：可見與不可見

模塊三 情境領導

1、學習+討論：什么是能力和意愿？如何識別？

2、討論：為什么要提升員工的能力和意愿

3、情境領導行為分析

1）學習+討論：熱情高漲的初學者+管理思考

2）學習+討論：憧憬幻滅的學習者+管理思考

3）學習+討論：能干謹慎的執行者+管理思考

4）學習+討論：獨立自主的完成者+管理思考

5）案例演練：如何判斷你下屬所處的狀態

6）識別方法

7）演練：管理行為檢查表。

8）討論：你擅長的領導方法

9）學習+討論：7種常見的指導行為

10）學習+討論：7種常見的支持行為

3、情境領導實施模型

1）學習+討論：指導行為

2）學習+討論：教練行為

3）學習+討論：支持行為

4）學習+討論：授權行為

5）場景演練

6）演練：管理行為檢查表。

模塊四 課后跟進

1、課后跟進

2、答疑解惑

遲老師

遲 彬 老 師——資深管理培訓講師

講師資歷

16年授課經驗

康明斯發動機（美國，全球最大發動機生產企業）；

達能飲料（法國，全球第二飲料食品企業）；

蒂森克虜伯電梯（德國，全球最大的多元化工業企業）；

京東物流（西北分公司，電商TOP）；

隆基綠能（全球最大的太陽能生產企業）等世界五百強公司擔任人力資源負責人、HRBP、

組織發展、招聘、培訓等各職能負責人。

掌握人力資源全領域知識、體系及操作，多年團隊管理經驗，獲得多項所在公司的全球人力資源大獎及最佳實踐。

擅長招聘、人員發展、組織發展、雇主品牌建設等多方面的人力資源工作，曾為多家企業提供項目咨詢及內部培訓。

個人特點：

1、在管理及人力資源方面，有著專業的知識、實踐及視野，人力資源全模塊經驗，跨國公司管理層經驗，三支柱多年實踐經驗。

2、熟練掌握各項管理改善工具和分析方法，通過多維度的研究，從操作層面到文化層面的改善，多層次、有節奏的進行整體組織的改善。

3、擅長培訓，認證多門品牌管理類課程，作為專業講師在公司內外部進行各類培訓。

4、多年HRBP經驗，擅長與業務部門溝通，發現問題。能夠高效的引領業務部門人員能力、績效全面進步，提升士氣，建立高效的組織氛圍，提升管理者能力。

相關培訓經歷：

1、擅長各類管理類培訓：

《情景領導2》

《新任管理者角色認知與轉換》

《有效溝通系列課程》

《MTP》（中層管理者的管理課程）

《中基層管理者系列課程》

《高質量決策》

《中基層員工帶教能力提升》

《多元化思維》等課程。

2、擅長各類工具方法類培訓：

《TTT》（培訓師的培訓）系列課程

《職業規劃》

《非人力資源的人力資源管理》

《培訓管理》

《金牌面試官》

《5S系統建立與管理》

《5WHY》等課程

3、各類針對問題解決及流程再造的管理項目設計：

通過多層次設計和方法實施，使用各類工具方法，從觀察/分析業務與人員狀態——發現/澄清問題——設計方案并實施——解決問題幾步走，澄清業務期望，對癥下藥，進行各類管理類項目的設計。

對于戰略規劃、流程管理和提效等方面有更多體現。

4、對于培訓管理及培訓體系有專業研究和實踐。

主要有：

新員工培訓到各級人員培訓及學習發展設計及實施方案；

人才盤點到人才發展項目體系設計實施方案；

學習發展體系，到營造學習氛圍及學習文化的建立；

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