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【課程簡介】

很多企業(yè)都面對這樣的一個現(xiàn)實的問題：我承認培訓很重要，但是如何用較低的成本實現(xiàn)較高的培訓目標呢？如果都是通過外部機構(gòu)職業(yè)講師的方式培訓，的確講師是有水平的，課程也是不錯的，能夠給企業(yè)帶來新思想、新視野、新方法、新動能，但是“外來的和尚”卻未必真正能夠讀懂企業(yè)實際經(jīng)營中那本“難念的經(jīng)”，困擾企業(yè)的不是企業(yè)內(nèi)部沒有優(yōu)秀的講師，痛點只是如何讓他們把“茶壺里的餃子”給倒出來。

基于這樣的情境，企業(yè)開始認識到“企業(yè)培訓還是要靠自己人”，讓中高層干部，骨干員工，標桿基層員工成為內(nèi)部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上。在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石之一就是內(nèi)部的培訓師不具備課程開發(fā)與演繹的專業(yè)技能！本課程就是基于解決這個問題而開發(fā)的課程。講師能否開發(fā)出一門精品課程并精彩呈現(xiàn)出來如同研磨一杯香醇的咖啡，既需要好的原料和方法，還需要精湛的手藝。本課程將從如何磨選題、磨內(nèi)容、磨結(jié)構(gòu)、磨方法、磨呈現(xiàn)五個方面，以理論+實操相結(jié)合的方式，邊學邊練，邊測邊評，以成果為導向，促動內(nèi)訓師掌握開發(fā)設計出一門精品課程，并完美演繹給學員的方法與技巧。

【課程收益】

通過本課程的學習，可以讓學員：

可以運用課題分析法準確把握課程需求

能夠根據(jù)課程需求運用ASK法匹配教學內(nèi)容與素材

能夠按照一定邏輯順序?qū)φn程結(jié)構(gòu)進行設計安排

可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容匹配相應的教學方法

掌握提升有聲語言和無聲語言提升的方法

【課程對象】

企業(yè)各層級內(nèi)訓師、準內(nèi)訓師

【課程大綱】

課程導入：培訓師的角色認知

1.什么是培訓？

（1）企業(yè)角度

（2）學員角度

（3）培訓師角度

2.解析培訓師

（1）培訓師的三種角色定位

（2）培訓師的能力模型

（3）培訓師的編、導、演三大角色

（4）培訓師的性格分析

3.解析學員

（1）成人學習的特點

（2）成人學習的問題與障礙

（3）成人學習的類型

（4）學員的性格分析

4.解析企業(yè)

（1）需求分析

（2）計劃制定

（3）課程設計

（4）培訓實施

（5）效果評估

【測試】學員性格測試與分析

第一講點單——磨選題

1.課題分析法

（1）課程對象分析

（2）課程背景分析

（3）課程目標分析

（4）課程內(nèi)容分析

（5）教學形式分析

2.課程需求調(diào)查五步法

（1）確定調(diào)查范圍和對象

（2）確定調(diào)查方法和內(nèi)容

（3）實施調(diào)查

（4）調(diào)查結(jié)果分析（魚骨圖、5WHY、對比分析）

（5）明確課程目標

（6）確定課程內(nèi)容

【練習】課題分析畫布

第二講選豆——磨內(nèi)容

1.內(nèi)容設計的誤區(qū)

2.組織內(nèi)容的注意事項

3.ASK課程內(nèi)容類別

（1）態(tài)度（Attitude）

（2）技能（Skill）

（3）知識（Knowledge）

4.教學素材多元化

（1）視頻

（2）圖片

（3）案例

（4）故事

（5）數(shù)據(jù)

（6）熱點

（7）文獻

5.經(jīng)驗萃取：企業(yè)隱性財富顯性化

（1）專家訪談法

（2）自我復盤法

（3）綜合觀察法

【練習】ASK課程內(nèi)容設計畫布

第三講磨豆——磨結(jié)構(gòu)

（一）開場設計

1.開場設計的意義

2.八種專業(yè)的開場方法與示例：

（1）提問法

（2）故事法

（3）引用法

（4）案例法

（5）列數(shù)據(jù)

（6）展實物

（7）游戲法

（8）回顧法

3.專業(yè)開場六步法：

（1）問候

（2）介紹

（3）開場

（4）承轉(zhuǎn)

（5）概述

（6）授課

【情景演練】開場白演練

（二）正文設計

1.結(jié)構(gòu)混亂的常見問題

2.結(jié)構(gòu)設計原理：金字塔原理

3.常見結(jié)構(gòu)設計模式與范例

（1）并列式

（2）流程式

（3）演繹式

（4）其他方式

【小組研討】愛的魔力券

【小組研討】課程主干部分的結(jié)構(gòu)設計

（三）收尾設計

1.課堂收尾不當?shù)牧N表現(xiàn)

2.課堂收尾設計的三個作用

3.課堂收尾常見的九種方法

（1）總結(jié)法

（2）號召法

（3）展望法

（4）推崇法

（5）引用法

（6）故事法

（7）引而不露法

（8）緊急收尾法

（9）綜合法

【演練】課堂收尾設計

第四講沖泡——磨方法

1.成人教學的心電圖

2.學習的經(jīng)驗之塔

3.匹配教學法的原則

4.常見的幾種教學法

（1）傳統(tǒng)講授法

（2）小組討論法

（3）演示教學法

（4）角色扮演法

（5）案例教學法

（6）游戲教學法

（7）三人小組練習法

（8）視頻教學法

（9）開放畫廊

（10）迷你世界咖啡

【小組演練】根據(jù)主題設計相應的教學方法

第五講拉花——磨呈現(xiàn)

（一）朗讀訓練

1.朗讀四要素

（1）掌握朗讀內(nèi)容

（2）確定朗讀目的

（3）分清朗讀對象

（4）掌握表達方式

2.朗讀技巧訓練

（1）頓連

（2）重音

（3）音調(diào)

（4）節(jié)奏

【演練】《朗讀者》名篇朗讀

【訓后促動】“和自己來個約定”——21天養(yǎng)成朗讀習慣

（二）語言魅力提升

1.語言缺乏魅力的表現(xiàn)

2.提升語言魅力的方法

（1）化繁為簡

（2）旁征博引

（3）工于修辭

（4）善講故事

（5）幽默風趣

【演練】你我都是故事大王

（三）講師形象塑造

1.著裝形象

2.講臺形體

3.講師舉止

4.克服緊張

（四）肢體語言的運用

1.眼神

2.手勢

3.身姿

4.表情

白老師

TTT·溝通·管理專家 白楊老師簡介

【專業(yè)資質(zhì)】

美國培訓認證協(xié)會（AACTP）國際認證培訓師

美國培訓認證協(xié)會（AACTP）國際認證促動師

貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)經(jīng)濟學學士、應用社會學專業(yè)法學碩士研究生

實戰(zhàn)型的銀行培訓管理專家

曾任職于某國有大型零售商業(yè)銀行

具有15年+銀行培訓與管理經(jīng)驗

總行級TTT課程授權(quán)講師、總行“NEO”課程授權(quán)講師，善于課程（含微課）開發(fā)與設計、演繹與表達等

多年的“金融+培訓”的工作履歷，積累了豐富的內(nèi)訓師、網(wǎng)點支行長、儲備干部、新員工的培養(yǎng)和訓練經(jīng)驗。

【工作經(jīng)歷】

歷經(jīng)教育培訓、經(jīng)營管理、營銷推動等多崗位，主要負責教育培訓管理工作、課程講授與開發(fā)、內(nèi)訓師培養(yǎng)等；同時作為公司整體績效考評和培訓的實施部門，白楊老師熟悉對于新員工、支行長、運營管理人員等多層級管理人員的培養(yǎng)和提升。

總行級內(nèi)訓師培養(yǎng)專家：

白楊老師致力于研究內(nèi)訓師培養(yǎng)和課程開發(fā)工作，其獨創(chuàng)的“3+2+1”內(nèi)訓師培養(yǎng)模式為其所在單位培養(yǎng)出數(shù)以百計的優(yōu)秀內(nèi)訓師，同時開發(fā)出一系列精品課程。

總行級微課制作專業(yè)講師：

白楊老師在微課制作方面優(yōu)勢尤為突出：白楊老師曾多次榮獲其所在總行組織的微課競賽獎項，2015年其主創(chuàng)課程榮獲集團一等獎；2018年由其輔導的微課榮獲總行七項大獎，成為獲獎最多的單位，2018-2020年連續(xù)獲得微課最佳組織獎。

開拓線上學習平臺：

白楊老師牽頭的微信學習平臺創(chuàng)新項目，以其超前的互聯(lián)網(wǎng)+思維，縝密的項目設計，在其單位掀起了一股“微學習”浪潮。在構(gòu)建學習型組織方面，多次組織開展“薦書·讀書·品書”等讀書類活動，并有針對性的開發(fā)了《閱讀的革命》課程，顛覆傳統(tǒng)閱讀方式，提升個人與組織學習效率。

【主講課程】

白楊老師曾擔任其所在總行TTT課程授權(quán)講師、總行“NEO”課程授權(quán)講師，理論與實踐相結(jié)合，開發(fā)了內(nèi)訓師培養(yǎng)系列、職場技能系列、圖說金融史系列、閱讀的革命等銀行類實用培訓課程。

1.內(nèi)訓師培養(yǎng)系列

（1）《“研磨大師”五步法——卓越內(nèi)訓師磨課營》

（2）《結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)與設計》

（3）《培訓師精彩呈現(xiàn)技能修煉》

（4）《互動式教學方法設計及操作流程》

（5）《基于銀行實戰(zhàn)的敏捷課程開發(fā)工作坊》

（6）《PPT的設計與制作——教你又好又快搞定幻燈片》

（7）《“玩轉(zhuǎn)微課”——微課開發(fā)與制作》

（8）《BEST經(jīng)驗萃取法——為銀行和員工能力能量雙賦能》

（9）《公眾演講表達訓練》

2.銀行職員素養(yǎng)提升系列

（1）《銀行場景中的有效溝通》

（2）《基于教練技術團隊激勵與管理》

（3）《“十招”賦能執(zhí)行高手——專為銀行員工定制的執(zhí)行力提升課程》

（4）《銀行員工職業(yè)生涯規(guī)劃與素養(yǎng)提升》

（5）《VUCA時代銀行員工的目標管理》

（6）《碎片化時代的時間管理》

（7）《閱讀的革命——組織中個人學習力提升指南》

（8）《圖說世界金融史》

【授課風格】

白楊老師具有豐富的授課經(jīng)驗，課程設計專業(yè)且嚴謹，能清晰的把控課程的方向與節(jié)奏，準確的洞悉學員心理狀態(tài)，嫻熟的授課技巧能充分調(diào)動學員們的聽課興趣，尤其是詼諧幽默的語言風格往往能引人入勝。

【服務客戶】

銀行類客戶部分課程：

2021年9月四川省工行《經(jīng)驗萃取與案例編寫》（3天）

2021年9月山東郵儲銀行《新員工職涯規(guī)劃》（2天）

2021年8月北京光大銀行《時間管理》（1天）

2021年7月漢口銀行《講師授課技巧培訓》（1天）

2021年7月上海郵儲銀行《教練技術賦能執(zhí)行高手》（1天）

2021年7月山東郵儲銀行《微課開發(fā)與設計》（1天）

2021年7月寧波郵儲銀行《新員工職涯規(guī)劃》（1天）

2021年7月江蘇郵儲銀行《新員工職涯規(guī)劃》（1天）

2021年7月青島浦發(fā)銀行《新員工高效時間管理和執(zhí)行力提升》（1天）

2021年7月寧波郵儲銀行《價值導向的生動化教學活動設計》（2天）

2021年6月杭州郵儲銀行《關鍵對話：溝通與激勵》（1天）

2021年6月南京郵儲銀行《微課開發(fā)與設計》（1天）

2021年6月常州郵儲銀行《微課開發(fā)與設計》（1天）

2021年6月廈門郵儲銀行《內(nèi)訓師訓練營》（1天）

2021年6月無錫郵儲銀行《微課開發(fā)與設計》（1天）

2021年6月溫州郵儲銀行《高能萃取，玩轉(zhuǎn)微課》（1天）

2021年6月淮安郵儲銀行《微課開發(fā)與設計》（1天）

2021年5月臺州農(nóng)行《魅力溝通表達技巧》（1天）

2021年5月江蘇省工行客戶經(jīng)理《圖說世界金融史》（1天）

2021年5月?lián)P州郵儲銀行基層人才庫《TED公眾演講表達訓練》（1天）

2021年4月上海建設銀行新任客戶經(jīng)理《客戶心理分析與溝通》（1天）

2021年4月?lián)P州郵儲銀行基層人才庫《魅力溝通表達技巧》（1天）

2020年11月交通銀行山西省分行目標與時間管理（1天）

2020年11月郵儲銀行安徽省分行執(zhí)行力（1天）

2020年11月杭州銀行微課設計與開發(fā)（1天）

2020年10月某銀行新員工圖說世界金融史（1天）

2020年9月某省級銀行新入職員工執(zhí)行力提升（1天）

2020年9月某省級銀行新入職員工職業(yè)生涯規(guī)劃（1天）

2020年8月某省級銀行新入職員工有效溝通（1天）

2020年7月郵儲銀行舟山市分行TTT課程1期（1天）

2020年6月郵儲銀行麗水市分行TTT課程1期（2天）

2020年5月安徽郵儲銀行TTT訓練營系列（運管條線）（3天）

2020年5月安徽郵儲銀行TTT訓練營系列（網(wǎng)金條線）（3天）

2020年4月安徽郵儲銀行TTT訓練營系列（個金條線）（3天）

2020年3月安徽郵儲銀行TTT訓練營系列（信用卡條線）（3天）

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